SPES801 Spesialpedagogikk og inkluderende praksis

Innhold og oppbygning

Emnet skal gi en innføring i spesialpedagogikkens rolle i dagens skole, med vekt på hvordan spesialpedagogisk kompetanse kan bidra i arbeidet med en inkluderende skole for alle elever. Emnet skal gi økt kompetanse til å møte elevmangfoldet i skolen gjennom trygge læringsmiljø og fellesskapende undervisning. Emnet presenterer ulike faglige tilnærminger og ivaretar både individ- og systemperspektiv på ulike utfordringer i skolen.

Studiet vil fokusere på kvalitet i opplæringen og læringsmiljøet, og hvordan skolen kan sørge for gode rammevilkår for opplæringen. Begrep som inkludering, tidlig innsats, kartlegging og forebygging er sentrale. I studiet sees teori, forskning og praksis i sammenheng og danner grunnlaget for at studenten skal utvikle et faglig blikk på dilemmaer og muligheter i det spesialpedagogiske arbeidet i skolen. Studiet kan knyttes til arbeid med inkluderende praksis og utviklingsarbeid på egen arbeidsplass.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om det spesialpedagogiske arbeidsfeltet, relevant lovverk og utdanningspolitiske rammer
• har innsikt i inkludering som begrep og fenomen
• kjenner til ulike perspektiv på utvikling av vansker, og kan se disse i sammenheng med tiltak på individ- og systemnivå
• har kunnskap om forebygging og tilrettelegging i et læringsmiljø som fremmer inkludering og aktiv deltakelse for alle elever

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere rundt ulike spesialpedagogiske tema, handlingsrom og dilemma.
• kan oppdage og analysere elevers ulike utfordringer, samt tilrettelegge for et tilpasset og inkluderende læringsmiljø
• kan legge til rette for en praksis som bygger på elevers ressurser og muligheter, og som bidrar til elevmedvirkning

Generell kompetanse

Studenten

• har god forståelse for samspill, muligheter og dilemma mellom individuelt tilrettelagt undervisning (spesialundervisning) og ordinær opplæring både på individ- og systemnivå
• er bevisst ulike dilemmaer knyttet til problem- og vanskefokus
• kan kritisk reflektere over pedagogisk praksis med utgangspunkt i forskning, etikk og lovverk

Krav til forkunnskaper

Ingen

Anbefalte forkunnskaper

Ingen

Undervisnings- og læringsformer

Undervisning gjennomføres som en kombinasjon av fysiske samlinger på studiested Bergen (to samlinger over to dager hver) og nettbasert undervisning (to enkeltdager digitalt), samt nettressurser til bruk mellom samlinger). På samlingene legges det opp til ulike arbeidsformer, med en kombinasjon av forelesninger, individuelt arbeid, samarbeidsoppgaver, digitale læringsressurser, samt veiledning individuelt eller i grupper. Refleksjon og erfaringsdeling vil stå sentralt i studiet.

Mellom samlingene vil studentene ha læringsaktiviteter de skal gjennomføre individuelt, i grupper eller på eget arbeidssted. Ulike digitale verktøy vil bli brukt i og mellom samlinger. Læringsplattformen Canvas vil bli brukt til kommunikasjon mellom faglærere og studenter

Obligatorisk læringsaktivitet

Det er to obligatoriske læringsaktiviteter:

• Læringsaktivitet 1: Individuell skriftlig oppgave (ca. 1500 ord)
• Læringsaktivitet 2: Individuelt muntlig framlegg (i grupper).

Alle læringsaktiviteter må være godkjent for at studenten skal kunne gå opp til eksamen. Læringsaktivitet skal være levert/utført innen fastsatte frister. Læringsaktivitet vurderes til «godkjent» eller «ikke godkjent». Studenter som leverer/utfører læringsaktivitet innen fristen, men som får vurderingen «ikke godkjent», har anledning til én ny innlevering. Studenten må da selv avtale ny innlevering av den aktuelle læringsaktiviteten med faglærer.

Godkjent læringsaktivitet er gyldig i tre semester.

Vurderingsform

Muntlig eksamen (gjennomføres digitalt), 45 min.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillatt.

Mer om hjelpemidler